Государственное учреждение образования

"Средняя школа №25 г. Минска"

220045, г. Минск, ул. Яна Чечота, 20
Тел./факс: +37517 373-85-80

E-mail:sch25@minskedu.gov.by
Карта проезда

Отчет 

о деятельности ресурсного центра

по направлению «Интегрированное обучение и воспитание», функционирующего на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №25 г. Минска»

за 2024/2025 учебный год

 

1. Кадровое обеспечение

В состав творческой группы ресурсного центра в 2024/2025 учебном году входило 32 специалиста учреждения образования (учителя классов интегрированного обучения и воспитания, учителя-дефектологи, учителя-предметники, педагог-психолог, социальный педагог, руководство школы), из них: 18педагогов имеют высшую квалификационную категорию (56,3%), 10 специалистов – первую квалификационную категорию (31.2 %), 4 специалиста вторую квалификационную категорию (12,5%).

2. Педагогические работники РЦ, освоившие  содержание образовательных программ дополнительногообразования взрослых,потематикам,соответствующимнаправлениюдеятельностиРЦ:

Количество  ФИО учителя, предмет

Место проведения, форма, кол-во часов

Тематика повышения квалификации

Апанасевич Екатерина Викторовна, учитель-дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Бондаренко Татьяна Геннадьевна,

зам. директора по УР

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Боцула Татьяна Васильевна

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Командное взаимодействие специалистов при организации работы в группе интегрированного обучения и воспитания

Гапцарь Александр Николаевич, учитель информатики

МГИРО Очная (дневная),

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Забродина Татьяна Алексеевна, учитель начальных классов

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Захарова Вероника Анатольевна, учитель-дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч

Современные подходы к интегрированному обучению и воспитанию детей с особенностями психофизического развития

Казубович Наталия Александровна, учитель начальных классов

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Коваленко Ирина Ивановна, учитель начальных классов

ИПКиПК УО БГПУ им.М.Танка, очная форма

Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения обучающихся с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Лойко Оксана Анатольевна, учитель трудового обучения

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Медведева Мария Евгеньевна, учитель начальных классов

МГИРО Очная (дневная),

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Поколова Татьяна Николаевна, педагог-психолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Сосонко Елизавета Сергеевна

учитель -дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Трубач Екатерина Геннадьевна,

учитель -дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей с ОПФР

Тукай Анна Владимировна, учитель-дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Учватова Надежда Васильевна, учитель начальных классов

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

Фунтикова А.А.

педагог-психолог

МГИРО Очная (дневная),38ч.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра.

Якушик Ольга Александровна, директор учреждения образования

МГИРО Очная (дневная),38ч.

Актуальные направления развития инклюзивного образования в современных социокультурных условиях

3. Организационно-методическая, учебно-методическая и информационная работа

3.1 В рамках сотрудничества с ИПК ПК БГПУ им. Танка в течении всего года на базе школы проводились занятия для слушателей курсов повышения квалификации по темам: «Психолого-педагогическая характеристика учащихся с РАС» (19.09.2024, 27.02.2025), «Развитие коммуникативных навыков и включение ребенка с РАС в детский коллектив» (24.10.2024,03.04.2025), «Организация психолого-педагогического сопровождения детей с РАС» (21.11.2024). Для учителей-дефектологов 18.10.2024 в рамках курса повышения квалификации «Теория и практика организации коррекционных занятий с детьми с ОПФР» проведен онлайн семинар «Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС». Для воспитателей, осуществляющих персональное сопровождение и учителей-дефектологов в рамках курса повышения квалификации по учебной программе «Организация деятельности воспитания, обеспечивающее персональное сопровождение детей с РАС» был проведен онлайн семинар 17.12.2024.

Также ресурсный центр активно работал с Центром дошкольного, начального и инклюзивного образования МГИРО. Для слушателей курсов повышения квалификации, учителей-дефектологов, работающих в классах интегрированного обучения и воспитания, 20.02.2025 на базе школы проведены занятия по темам «Организация и содержание работы учителя-дефектолога класса интегрированного обучения и воспитания», «Стереотипии поведения лиц с особенностями психофизического развития», «Нейропсихологический подход в коррекционной педагогике» и 25.03.2025 были рассмотрены темы «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с обучающимися с РАС», «Современные подходы к работе с детьми с РАС» где в качестве спикеров выступили Безбабич Л.В., Боцула Т.В., Пупа С.В.

С 26.08.2024 по 04.1.20241 учителем-дефектологом Пупа С.В. был проведен бесплатный обучающий курс «Основы альтернативной и дополнительной коммуникации», состоящий из 10 тем для специалистов и родителей.

Минский областной ИРО приглашал Пупа С.В. 16.09.2024 и 26.09.2024 выступить с темами «Применение инклюзивных подходов при работе с детьми с ОПФР в системе образования», «Реализация принципа инклюзии в образовательном процессе», «Современные тенденции развития инклюзивного образования в Республике Беларусь». «Воспитание толерантного отношения к детям с ОПФР» для педагогических работников системы дополнительного и среднего образования.

В рамках сотрудничества РЦ с Могилевским ИРО учитель-дефектолог Пупа С.В. провела два онлайн-семинара 24.01.2025 и 31.01.2025 для воспитателей, осуществляющих персональное сопровождение учащихся с РАС, учителей-дефектологов, учителей учреждений общего среднего и специального образования по теме «Организация сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в учреждениях общего среднего и специального образования», обучающие курсы (семинар) по теме «Организация сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в учреждениях дошкольного образования»

Пупа С.В. 25.04.2025 выступила на заседании РУМО социальных педагогов с сообщением по теме «Особенности организации работы социального педагога с обучающимися с ОПФР».

Ресурсный центр представлял свой опыт работы на выставках, отражающих наработки в сфере специального образования в августе 2024, на заседании клуба руководителей, посвященном организации методической работы в сфере специального образования в Московском районе 27.02.2025, городском семинаре по работе с учащимися с СДВГ 15.05.2025 года.

В 2024/2025 учебном году был дан старт проведению районного инклюзивного фестиваля творчества «Голос сердца», инициированный ресурсным центром школы. В первом районном фестивале приняли участие учащиеся с ОПФР из 19-и учреждений образования Московского района. Был организован концерт, фотовыставка и выставка работ декоративно-прикладного творчества.

3.2 Количество педагогических работников учреждений образования города (республики), прошедших обучение на базе РЦ

По общим подсчетам, за год специалистами РЦ было обучено порядка 550 человек. Из них непосредственно на базе школы 250 человек.

3.3 Количество разработанных педагогическими работниками РЦ учебных, учебно-методических, научно-методических, справочных пособий, методических и практических рекомендаций

Материалы к заседаниям РУМО (размещен в вайбер-чате для учителей-дефектологов Московского района).

Материалы по работе с учащимися с РАС (размещен на гугл-диске, с доступом через сайт РЦ).

Материалы к семинарам «Организация сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в учреждениях общего среднего и специального образования», «Организация сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в учреждениях дошкольного образования» (предоставлены слушателям).

Материалы по темам «Применение инклюзивных подходов при работе с детьми с ОПФР в системе образования», «Реализация принципа инклюзии в образовательном процессе», «Современные тенденции развития инклюзивного образования в Республике Беларусь». «Воспитание толерантного отношения к детям с ОПФР» (предоставлены слушателям).

Материалы к обучающему курсу «Основы альтернативной и дополнительной коммуникации» (предоставлены слушателям).

Методические рекомендации по использованию мобильного приложения «Размова» (размещен на сайте rzmv.by).

Ресурсный центр средней школы №25 г.Минска «Интегрированное обучение и воспитание» представлен на главной странице официального сайта учреждения образования: раздел «Ресурсный центр» http://sch25.minsk.edu.by/

Вывод:целенаправленная работа педагогов в рамках работы ресурсного центра решает задачи преодоления социальной изоляции детей с особенностями психофизического развития, содействует решению задач их социализации. Результатом работы является то, что дети с нарушениями развития успешно осваивают социальные и культурные нормы, включаются в совместную практическую деятельность, учатся налаживанию отношений с окружающим миром, новым формам и способам включения в него, что способствует более высокому уровню их социализации.

Эффективность работы ресурсного центра подтверждается тем, что проводимые мероприятия, разработанные материалы заинтересовали педагогов и нашли свое применение в учреждениях образования.

 В 2025/20226 учебном году ресурсный центр продолжит работу, направленную на повышение профессионального уровня педагогов, работающих в учреждениях общего среднего образования,оказание информационной и методической поддержки педагогов района, работающих с учащимися  с ОПФР в классах интегрированного обучения и воспитания:

1. С учётом запроса педагогов района разработать обучающие семинары по актуальным вопросам обучения и воспитания учащихся с особенностями психофизического развития, в том числе с СДВГ и РАС.

2. Продолжить сотрудничество с учреждениями, обеспечивающими подготовку педагогических кадров для работы в образовательной интеграции.

3. Деятельность ресурсного центра транслировать через сайт учреждения образования, сайт управления по образованию, печатные издания.

 

Руководитель ресурсного центра                           Т.Г.Бондаренко

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет 

о деятельности ресурсного центра

по направлению «Интегрированное обучение и воспитание», функционирующего на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №25 г. Минска»

за 2023/2024 учебный год

 

1. Кадровое обеспечение

В состав творческой группы ресурсного центра в 2023/2024 учебном году входило 29 специалистов учреждения образования (учителя классов интегрированного обучения и воспитания, учителя-дефектологи, учителя-предметники, педагог-психолог, социальный педагог, руководство школы), из них: 17 работников имеют высшую квалификационную категорию (59,2%), 8 специалистов – первую квалификационную категорию (26 %), 4 специалиста вторую квалификационную категорию (14,8%).1.2 Количество педагогических работников РЦ, освоивших содержание образовательных программ дополнительного образования взрослых, по тематикам, соответствующим направлению деятельности РЦ

2. Педагогические работники РЦ, освоившие  содержание образовательных программ дополнительногообразования взрослых,потематикам,соответствующимнаправлениюдеятельностиРЦ:

Количество  ФИО учителя, предмет

Место проведения, форма, кол-во часов

Тематика повышения квалификации

1.Зверко Е.В.

Воспитатель ОПФР

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Организация деятельности воспитателя, осуществляющего персональное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в образовательном процессе.

2.Миходюк С.В.

воспитатель

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Организация деятельности воспитателя, осуществляющего персональное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в образовательном процессе.

3.Фунтикова А.А.

педагог-психолог

МГИРО Очная (дневная),36ч.

Организация деятельности педагогических работников учреждений образования по профилактике насилия в отношении несовершеннолетних, преодолении кризисных состояний учащихся.

4.Городко С.П.

учитель нач. классов

МГИРО Очная (дневная),

Психолого-педагогическое и организационно-методическое сопровождение образовательного процесса в условиях госпитализации и на дому.

5.Хотянович Т.В.

воспитатель

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Формирование здоровьесберегающих компетенций у педагогов

6.Краевская Т.Н.

педагог доп. образ.

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Инклюзивные процессы в системе дополнительного образования детей и молодежи.

7.Жданович Н.В.

учитель-дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Современные подходы к интегрированному обучению и воспитанию детей с особенностями психофизического развития.

8.Глушко Д.М.

учитель физической культуры

БГУФК Очная (дневная), 40ч.

Современные подходы к проведению учебных занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

9.Жук И.А.

учитель-дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Содержание и организация работы с детьми с особенностями психофизического развития в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи.

10.Захарова В.А.

учитель-дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Содержательно-технологическое обеспечение деятельности учителя-дефектолога в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи.

11.Бондаренко Т.Г.

зам. директора по УР

МГИРО Очная (дневная),

Практическая арт-терапия. Песочная терапия.

12. Марковка А.С.

учитель физической культуры

БГУФК Очная (дневная), 40ч.

Современные подходы к проведению учебных занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

13.Куделка И.Л.

учитель физической культуры

БГУФК Очная (дневная), 40ч.

Современные подходы к проведению учебных занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

14.Сосонко Е.С.,

учитель -дефектолог

МГИРО Очная (дневная), 36ч.

Коррекция нарушений эмоциональной сферы и проведения у обучающихся с особенностями психофизического развития.

3. Организационно-методическая, учебно-методическая и информационная работа

В 2023/2024 учебном году ресурсный центр продолжил сотрудничество с ИПК ПК БГПУ им. Танка и Институтом инклюзивного образования. В течении всего года на базе ресурсного центра проводились занятия для слушателей курсов повышения квалификации и стедентов: 25.09.2023, 07.02.2024 по теме «Особые образовательные потребности детей с РАС», 02.11.2023, 13.11.2023, 22.11.2023, 28.11.2023, 09.04.2024 по теме «Психолого-педагогическая характеристика учащихся с РАС».

Учитель-дефектолог Пупа С.В. 03.10.2023 приняла участие в семинаре «Современные подходы к интегрированному обучению и воспитанию детей с особенностями психофизического развития», организованном Минским государственным дворцом детей и молодежи для работников учреждений дополнительного образования детей и молодежи г. Минска с темой «Создание специальных условий в образовательной среде для детей с особенностями психофизического развития».

Также в течение года ресурсный центр активно работал с Центром дошкольного, начального и инклюзивного образования Минского городского института развития образования. Для слушателей курсов повышения квалификации, учителей-дефектологов, работающих в классах интегрированного обучения и воспитания. На базе ресурсного центра 21.11.2023 проведен обучающий семинар по теме «Организация сопровождения учащихся с РАС».

Также, на базе РЦ 17.01.2024 и 17.04.2024 проведены семинары для учителей начальных классов и 18.03.2024 для воспитателей ГПД по теме «Организация обучения детей с РАС, СДВГ и нарушениями поведения».

Минский областной ИРО приглашал Пупа С.В. 04.09.2023, 04.10.2023, 09.10.2023, 10.10.2023, 11.10.2023, 13.10.2023, 31.10.2023, 01.11.2023, 03.06.2024, 10.06.2024 выступить перед педагогическими работниками системы дополнительного и среднего образования с темами «Применение инклюзивных подходов при работе с детьми с ОПФР в системе образования», «Реализация принципа инклюзии в образовательном процессе», «Современные тенденции развития инклюзивного образования в Республике Беларусь», «Воспитание толерантного отношения к детям с ОПФР».

В течение учебного года для обучения специалистов, работающих в системе специального образования, в соответствии с годовым планом работы ресурсного центра по интегрированному обучению и воспитанию на базе школы проходили семинары, организованные для специалистов, работающих с учащимися с ОПФР. Педагоги знакомились с практическими наработками учителей-дефектологов и воспитателей, изучали особенности построения адаптивной образовательной среды. 05.01 проведен обучающий семинар «Диагностика и планирование коррекционных занятий по развитию зрительного и слухового восприятия» с участием кандидата педагогических наук, доцента, профессора кафедры специальной и инклюзивной педагогики АПО В.В. Гладкой.

В течение года для обучения специалистов, работающих в системе специального образования Московского района г.Минска, в соответствии с годовым планом работы ресурсного центра по интегрированному обучению и воспитанию на базе школы проходили семинары, организованные для специалистов, работающих с учащимися с ОПФР. Педагоги знакомились с практическими наработками учителей-дефектологов и воспитателей, изучали особенности построения адаптивной образовательной среды. 05.01.2024 был проведен обучающий семинар «Диагностика и планирование коррекционных занятий по развитию зрительного и слухового восприятия» с участием кандидата педагогических наук, доцента, профессора кафедры специальной и инклюзивной педагогики АПО В.В. Гладкой.

На базе РЦ проходили заседания РУМО учителей-дефектологов классов интегрированного обучения и воспитания Московского района г.Минска. Учителя-дефектологи делились опытом с коллегами на заседаниях по темам: «Вербально-поведенческий подход при обучении детей с РАС коммуникативным навыкам», «Использование пособия Нумикон на уроках математики», а также заседание РУМО педагогических работников учреждений дошкольного и общего среднего образования, работающих с детьми с РАС с выступлениями «Планирование и документация воспитателя, осуществляющего персональное сопровождение учащихся с РАС», «Адаптивная образовательная среда для школы в условиях образовательной интеграции».

По общим подсчетам, за год специалистами РЦ было обучено порядка 750 человек. Из них непосредственно на базе школы 210 человек.

Материалы к заседаниям РУМО (размещен в вайбер-чате для учителей-дефектологов Московского района).

Материалы по работе с учащимися с РАС (размещен на гугл-диске, с доступом через сайт РЦ).

Материалы к семинару «Организация обучения детей с РАС, СДВГ и нарушениями поведения» (предоставлен слушателям).

Материалы по темам «Реализация принципа инклюзии в образовательном процессе», «Современные тенденции развития инклюзивного образования в Республике Беларусь» (предоставлен слушателям).

Методические рекомендации по использованию мобильного приложения «Размова» (размещен на сайте rzmv.by).

Ресурсный центр средней школы №25 г.Минска «Интегрированное обучение и воспитание» представлен на главной странице официального сайта учреждения образования: раздел «Ресурсный центр» http://sch25.minsk.edu.by/

 

Руководитель ресурсного центра                           Т.Г.Бондаренко

 

ПОЛОЖЕНИЕ
о ресурсном центре  государственного учреждения образования

«Средняя школа №25 г.Минска»

 по направлению «Интегрированное обучение и воспитание»

в системе специального образования

 

Глава 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1. Настоящее Положение определяет порядок организации и содержание деятельности ресурсного центра в системе специального образования по направлению интегрированное обучение и воспитание (далее – Центр).

  1. Ресурсный центр является структурным подразделением учреждения образования, реализующего образовательные программы специального образования. Организация ресурсного центра на базе школы не приводит к изменениям организационно-правовой формы, типа и вида учреждения образования, не требует внесения изменений в устав.
  2. Ресурсный центр не является юридическим лицом.
  3. В своей деятельности ресурсный центр руководствуется Кодексом Республики Беларусь об образовании, нормативными и правовыми документами Министерства образования Республики Беларусь, комитета по образованию Минского городского исполнительного комитета и настоящим Положением.

5. Ресурсный центр осуществляет свою деятельность во взаимодействии с другими учреждениями образования: государственным учреждением образования «Академия последипломного образования», Белорусским государственным педагогическим университетом им. Максима Танка, Институтом инклюзивного образования, Минским городским институтом развития образования, комитетом по образованию Минского городского исполнительного комитета, другими организациями, заинтересованными в развитии интегрированного обучения и воспитания.

6. На базе школы созданы следующие условия для организации работы ресурсного центра:

сложившаяся система инновационной работы педагогического коллектива по актуальным направлениям развития системы специального образования в рамках реализации образовательного проекта «Формирование положительного имиджа учреждения образования с классами интегрированного обучения и воспитания»;

материально-техническая база, соответствующая деятельности ресурсного центра по направлению «Интегрированное обучение и воспитание»;

наличие классов интегрированного обучения и воспитания, а также высококвалифицированного кадрового состава, готового к реализации функций деятельности ресурсного центра;

результаты образовательной деятельности.

 

Глава 2

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА

 

7. Целью деятельности ресурсного центра является распространение эффективного педагогического опыта работы, направленного на решение приоритетных задач интегрированного обучения и воспитания.

8. Задачами ресурсного центра являются:

организационно-методическое сопровождение образовательного процесса по направлению «Интегрированное обучение и воспитание»;

консультационная поддержка участников образовательного процесса по актуальным вопросам в сфере деятельности ресурсного центра;

организация сетевого взаимодействия ресурсного центра по направлению «Интегрированное обучение и воспитание»;

аккумуляция опыта работы, как на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №25 г. Минска», других учреждений образования, так и иных научных, методических, общественных организаций, заинтересованных в обновлении содержания и форм образовательной практики в специальном образовании;

организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, практических занятий по направлению работы «Интегрированное обучение и воспитание»:

участие в экспериментальной, инновационной, проектной, научно-исследовательской и издательской деятельности;

эффективное использование имеющихся ресурсов: финансовых, материальных, кадровых.

9. Направленность ресурсного центра определена исходя из сложившейся системы работы педагогического коллектива по организации интегрированного обучения и воспитания на I-ой и II-ой ступенях общего среднего образования, наличия квалифицированных кадровых, научно-методических, материально-технических, информационных и иных ресурсов. 

10. Основными направлениями деятельности Центра являются:

организационно-методическая работа;

научно-методическая работа;

организация сетевого взаимодействия.

 

Глава 3

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА

11. Организационно-методическая работа проводится по следующим направлениям:

11.1 методическая помощь и поддержка специалистов по вопросам   интегрированного обучения и воспитания;

11.2. выявление, изучение и распространение актуального опыта работы с детьми с ОПФР в условиях интеграции через участие в семинарах, конференциях, методических объединениях и др.;

11.3. организация и проведение конференций, семинаров, выставок и других мероприятий по актуальным вопросам работы в классах интегрированного обучения и воспитания;

11.4. организация творческих педагогических мастерских, школы передового опыта;

11.5. пропаганда знаний по вопросам психологической помощи и социально-педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с ОПФР;

11.6. разработка рекомендаций для специалистов, работающих с детьми с ОПФР и в классах интегрированного обучения и воспитания.

12. В Центре организуется консультативная деятельность для педагогов учреждений образования, работающих с детьми с ОПФР по вопросам организации образовательного процесса и ведения документации.

13. Консультационная деятельность с педагогическими работниками учреждений образования проводится по вопросам осуществления педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств организации интегрированного обучения и воспитания и создания адаптивной образовательной среды.

14. Научно-методическая деятельность осуществляется по следующим направлениям:

14.1. Центр осуществляет апробацию программ общего среднего образования в условиях инклюзии учащихся с ОПФР в ходе экспериментальной деятельности.

14.2. Центр концентрирует современные технические средства обучения и специальные технологии для совместного обучения детей в классах интегрированного обучения и воспитания

15. Организация сетевого взаимодействия:

15.1. Аккумуляция опыта по организации интегрированного обучения и воспитания

15.2. Трансляция эффективного педагогического опыта по организации интегрированного обучения и воспитания

Глава 4

СТРУКТУРА РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА. РУКОВОДСТВО. ДОКУМЕНТАЦИЯ

 

16. Структуру ресурсного центра по направлению «Интегрированное обучение и воспитание» учреждение образования определяет самостоятельно.

  1. Непосредственное руководство текущей деятельностью ресурсного центра осуществляет руководитель, назначаемый на должность и освобождаемый от нее приказом директора государственного учреждения образования «Средняя школа №25 г. Минска» по согласованию с управлением по образованию.
  2. За деятельность ресурсного центра несет ответственность руководитель ресурсного центра и подчиняется непосредственно директору школы.
  3. Для осуществления деятельности Центра ведется следующая локальная документация:

Положение о ресурсном центре в системе специального образования (по направлению «Интегрированное обучение и воспитание»);

приказ об открытии и регламентации работы (структура) ресурсного     центра, назначении ответственных;

годовой план работы Центра;

отчёт о проделанной работе Центра.

         20. Руководитель Центра:

действует от имени Центра и представляет его во всех организациях;

в пределах своей компетенции дает указания, выполнение которых обязательно для всех работников Центра;

несет ответственность за результаты деятельности Центра.

 

Глава 5

ОТЧЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА

 

21. Руководитель ресурсного центра ежегодно отчитывается о выполнении плана работы. Отчёты публикуются на официальном сайте школы до 15 июня текущего года.

22. С целью организации широкого доступа педагогическим работникам учреждений образования к разработкам ресурсного центра, государственное учреждение образования «Средняя школа №25 г. Минска» размещает материалы на сайте.

  1. По запросу Министерства образования Республики Беларусь, комитета по образованию Минского городского исполнительного комитета, Минского городского института развития образования ресурсный центр предоставляет оперативную информацию по направлению своей деятельности, в том числе в целях освещения в средствах массовой информации вопросов функционирования и развития системы интегрированного обучения и воспитания района.

 

 

Глава 6

ФИНАНСИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА

 

24.   Финансирование деятельности ресурсного центра производится за счёт бюджетных средств, выделяемых учреждению образования, и иных источников, не запрещённых законодательством Республики Беларусь.

 

  

 

Меню раздела

220045, г. Минск, ул. Яна Чечота, 20
Факс: 373-85-80
E-mail: sch25@minskedu.gov.by