Интегрированное обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития
Презентация
По значимости право на образование идёт вслед за правом на жизнь. А для детей с особенностями в развитии образование как основа для осмысленной и достойной жизни является ещё более необходимым, чем здоровым детям. В нашем обществе формируется новое отношение к детям с особенностями психофизического развития. Признаётся их обучаемость, а также равноправие всех детей в получении образования. Признаётся самоценность ребёнка независимо от выраженности психофизического нарушения. Родителям предоставляется возможность выбора типа образовательного учреждения и формы получения специального образования.
Обучение учащихся с особенностями психофизического развития в условиях нашей школы осуществляется в классах интегрированного обучения и воспитания.
В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании интегрированное обучение и воспитание – это организация специального образования, при которой обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития осуществляются одновременно с лицами, не относящимися к лицам с особенностями психофизического развития.
Интеграция в образовании не является только механическим объединением здоровых учащихся и учащихся с особенностями психофизического развития в классе или в школе. Это новая система функционирования общеобразовательного учреждения в ином режиме независимо от количества классов интегрированного обучения и воспитания.
Следует отметить, что вовлечение ребенка с ОПФР в иное для него образовательное пространство накладывает огромную ответственность на организаторов такой формы обучения. От качественного обеспечения условий совместного обучения зависит качество жизнедеятельности ребенка с ОПФР, качество его развития и адекватное его возможностям качество усвоения знаний, успешность формирования социальных умений и навыков, а также качество жизнедеятельности обычных учеников класса.
Необходимым условием организации интегрированного обучения и воспитания является обеспечение положительных межличностных отношений участников образовательного процесса, создание адаптивного образовательного пространства, позволяющего удовлетворять особые образовательные потребности детей с особенностями психофизического развития
Данная форма организации образовательного процесса в средней школе №25 г. Минска существует уже 10 лет.
С 2009 г. ежегодно увеличивается количество классов интегрированного обучения и воспитания и учащихся в них. В учреждении образования имеется хорошая материально-техническая база, работают высококвалифицированные и компетентные педагоги.
Цель деятельности ресурсного центра:
распространение перспективного педагогического опыта работы в системе специального образования, обеспечивающего решение приоритетных задач интегрированного обучения и воспитания
Задачи ресурсного центра:
- информационная и научно-методическая поддержка образовательного процесса по реализуемому содержательному направлению;
- удовлетворение образовательных запросов педагогических и руководящих работников учреждений образования, их консультирование, оказание информационно-методической поддержки по актуальным вопросам образования;
- организация обучения различных категорий педагогических работников по оперативному овладению перспективным педагогическим опытом;
- распространение перспективного педагогического опыта, ознакомление педагогической общественности с результатами работы по реализуемым содержательным направлениям.
Основные направления деятельности ресурсного центра:
1. Информационно-методическая работа.
2. Консультативно-просветительская работа.
3. Экспериментальная деятельность
Главным результатом работы является то, что дети с особенностями развития успешно осваивают социальные и культурные нормы, включаются в совместную практическую деятельность, учатся налаживать отношения с окружающим миром, учатся новым способам и формам включения в него, что способствует их социализации.